今天是高考首日，斗志昂扬的考生已经在考场上厮杀了，从考场里面蔓延出的紧张气氛渗透到考场外，从空气传播到父母的心理，多数父母都回家等候学生回去，虽然表面上风轻云淡，但其实心里早已如同红色的岩浆翻涌不已。高考俨然是多数学生和家长较为看重的事，不过高考已经不是很多家长唯一的选择了，出国留学开始在他们心里生根，然后开出一个嫩绿的小芽来。
每年学生出国留学已经超过50万人了。在中国，高等教育仍然以公立模式（公有制）为主体，依靠中央及地方政府的投入，院校的数量与人口基数不成比例，又过度集中于大城市，造成资源匮乏、分布不均，中国高校准入成本居高不下，与国外（特别是英国）“宽进严出”的理念和模式形成了鲜明的反差。
从某种程度上说，留学瓦解了国内教育公平的制度约束，相当于把高考志愿（当然还有研究生志愿）向海外延伸，增加了备选方案，不再是“一考定终身”的独木桥。
不过留学国外也并不简单，以留学英国为例，英语能力是入学要求中非常重要的一项。高中阶段，即使是重点中学，通过雅思、托福，从而达到国外院校录取标准的难度还是很大。(推荐阅读：高中毕业去留学难不难？不难，做准备时要做到这些就没问题 )
就算通过了雅思考试，分数还不足以说明学生实际的语言能力。毕竟他们没有经历全天候英文授课环境，适应教师授课与分组讨论相结合的西方教育模式，还存在较大差距。
学术文化是隐藏在录取标准中的一个重要环节，英国大学招生时已经把学术文化作为入学基本素质的“标配”了。公立学校体制重压之下的中国学生，其学习主动性反而比较弱，独立学习的能力不足，与同学和老师的互动性差，缺乏国外要求的研究意识和技巧。这是典型的学术文化素养的缺失。
当然，通过在国外高校的语言培训或预科学习，可以在一定程度上缩小差距，但巨大的心理惯性会使中国学生反复回归到在国内的学习状态之中。
在新的环境里，有些学生马上表现出严重的不适应，不遵守课堂纪律、不参与小组讨论、不交作业等等问题都来了，显然，这些潜在问题在之前的测试中是无法认定的。
入学标准之外，克服“分数至上”的传统思维方式，才能在英国留学中获得真才实学。
其实，要是深究的话，分数也并不能说明什么，尤其是商科学习，训练的主要是今后安身立命的技能——说和写。商科无论哪个专业，都面临着市场营销的压力，向客户做演示（presentation）、谈判、建立客户关系等等是基本的商业技能。
无数的商业邮件、计划书、可行性报告，都少不了过硬的写作能力，特别是在如此多元化的今天。因此，课上讨论、发言、作业与考试不过是一次又一次地强化这两方面的能力，一直延续到工作岗位。
留学有助于我们换一个角度看待自己的学习、生活、工作，在陌生的环境中，便于静心思考，便于形成Facebook创始人扎克伯格提到的sense of purpose（使命感），从而修正功利的价值观。
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