美国同学高一的数学所学内容大致相当于国内初一水平，而且常常在四则运算上要依赖计算器。即使这样，答疑老师也尽全力进行鼓励教育，“你真棒!”“你这么聪明肯定全都是A吧-”“太完美了!”这些话都挂在嘴边，时间长了我也深受感染，觉得所有的学生在我眼里都是天才。同学们在这样的环境中成长，学习得自信又自豪，即使对数学学习热情不大，也都非常开心地完成了作业任务。

　　再来说说乒乓球吧，辅导同学们打乒乓球是一项非常有趣的工作。美国的高中体育课是学生们依照兴趣自选的，从体操、篮球、乒乓球、橄榄球、飞碟等很多种类型中选出自己最喜欢的，然后在某一时间进行“跑课制”，有些类似于现在国内课改后的选修课，只不过美国几乎所有的课都是根据同学们的层次和爱好选修。可能正由于大家是出于好奇或兴趣来选的乒乓球课，所以课堂气氛特别活跃，学校每两周还会在同学们之间进行单打或双打循环赛。他们的教学方式也比较独特，先给所有同学发一张打法说明，纸的两面详细地写着正确的握拍方法，抽球扣球姿势还有一些学术用语，旁边配有生动的插图阐释。接着就是实战训练了，课堂上体育老师给同学们事先分配了对手，近50人分享11张球台，很多时候乒乓球还没打够就要换成其他组轮流，老师和我则在旁边观战，适时进行点拨，我有时也会参与其中。同学们对于我的到来特别欢迎，争相挑战我这位异国小老师。我自然也不敢怠慢，尽最大努力认真打好每一个球。

　　在我看来，这种学业辅导志愿工作对于学校、学生自己和志愿者是共赢的：学校里老师教课时负担会减轻一些，不必高额再请更多老师，学生可以利用课余时间将自己平日积攒的问题一起解决，像我这样的大学生也找到了锻炼自己、服务社会的机会，教育专业的学生更能把这当作半个正式的工作，为今后的教学生涯打下基础。另外，公立高中和附近的大学都保持着紧密联系，信息源充足，可能也是这项志愿服务比较成功的原因之一吧。

　　在和他们打比赛的过程中，给我印象较为深刻的是一个叫“丹”的男孩。虽然他的技术称不上太好，而且常常会将球发出界，但他一直非常用心地观察我发球，如果我有失误他还一个劲地坚持劝我说，“你千万不要故意让着我打球”。这几周来他连续挑战我都失败，可我能明显感觉到他打球的速度在提升，进步非常快。其他同学通过互相之间的循环锦标赛也逐渐掌握打球的一些规则技巧，对于每一场比赛都准备得比较充分。