交流项目将学生安排在哪个年级就读？ 一般情况是初三毕业到那里就读10年级（相当于高一），读完高一的上11年级（相当于高二），读完高二的上12年级（相当于高三）。但在确定读哪个年级的课程要经过测试，给予灵活的安排。有可能，数学、理化等课程安排在高年级，美国文学、美国的历史等课程安排在低年级。 可以在高二申请美国大学吗？ 可以。但必须在各方面都很优秀，并且符合学校的条件要求，你的申请才可能成功。 孩子在美国，我们家长能放心吗？ 家长可以完全的放心，首先交换学生和接待家庭作为监护人会很好地照顾学生，无论什么时间、什么地点、什么问题均有专业人员提供各种辅导、协助，以及相关的服务。交换学生强大的网络服务是可以让家长毫无后顾之忧的。 学生是不是出去了就没事了？如果有事该怎么办？ 交 换生不是出国就没事了，其实出了国是所有事情的开始。如果有什么事情发生，应该正确对待，首先搞清楚是什么事，然后再看怎么解决。有个学生，在机场掉了行 李，他面对的第一个选择不是找航空公司，而是打国际长途回家。结果家长一大早就冲进公司求助。而这时，父母的正确态度应该是鼓励孩子冷静处事，并且思考最 佳求助对象。尤其象接待家庭的东西难吃、家庭太吵、没办法安静写功课这类问题，特别应该勇敢表达。不然美国人不会知道你在想什么，最糟糕的就是父母劝孩子 忍一忍。 在交换学生活动期间，父母及亲戚可以探访吗？ 亲戚朋友从国内来探访学生对学生的调整和语言学习极其不利，不论他们经过多么精心的准备。因此，在交换学生活动结束前，交换学生禁止家长或亲友探访学生。同样的，学生只有在交换学生活动结束后方能和家长亲友一起旅游。如果违例，当事人应当对自己的行为负责。 在交换学生期间，家长或亲朋好友不得探访学生，因为即使是在第二学期，这也会影响学生的调整和语言学习；而且会给接待家庭增添许多麻烦。他们想好好接待客人，但同时又不能让自己的家成为宾馆。 为什么交换生去的都是小镇？ 家长似乎担心，小镇上学，似乎对于增长见闻没帮助，但这正有利于学生安全上的保障。交换方案的目的在于让学生体会“真正的美国”，体会居民与家庭、社区的互动。大城市的外来人口较多，治安也较差，社区观念和人的互动也比较淡薄，不太适合成长中的青年。 从出国到回国，孩子会经历一个怎样的适应过程？ 第一阶段（12—7月）：申请期间的渴望 孩子可能会急着想要得到已经获准的许可，也同样渴望证明他的能力可以完成交换学生的考验。 第二阶段（8—9月）：抵达前的幻想 当参加交换学生计划后，孩子会感觉兴高采烈。通常这个兴奋的情绪会一直接续到孩子抵达为止。 第三阶段（9—10月）文化的冲击 文化的冲击常常来自于许多小地方与小事情，试着让寄宿家庭知道孩子的心情，让他们帮助孩子度过一段辛苦的日子。 第四阶段（10—12月）表面上的适应 孩子的语言能力将会慢慢稳定的加强，而且有足够的能力与他人沟通自己的想法与感受。在与朋友相处中，孩子已经可以听懂他们的对话，并有能力与他们沟通，而感受到自信。 第五阶段（12—1月）：心灵上的孤立 这是个欠缺学习、感到无趣与孤立的孩子最难熬的时段，因为孩子可能会思乡而难过。 第六阶段（从2月起）：整合、接受 这个阶段是孩子习惯且适应当地生活环境之后的整合过程。学校、朋友、寄宿家庭都已经不再是孩子的困扰。孩子已经确切了解在当地生活的情况与难题。 第七阶段（4-6月）：回复渴望 在这个阶段，孩子会发现，孩子舍不得离开他的寄宿家庭和朋友。他（她）知道自己已经改变了多少，成长了多少。 第八阶段（从6月起）：冲击、重新整合 当孩子回到国内，生活并有因为自己的曾经离开而有所改变，他（她）会发现，这是他（她）需要重新适应的一大难关。 美国学习需要注意些什么问题？ a）不带手机，少用信用卡。 b）要参加课业以外之多元活动，对成绩有益。 c）有财不外露，身上不要携带太多现金，注意留学生活就是简朴为佳。 d）美国是普及教育，公立中学有八万三千多所，中学人数平均100—300人左右，但教育资源足够交换学生学习。 e）应主动学习新的事物，例如看报纸、电视新闻，如有不懂即请教老师，初时并非易事，久而久之听力逐渐适应，词汇增加，方能渐入佳境，无往不利。 f）多到图书馆或Computer learning center，多用学校的网络计算机设备，辅助您的英语专业学习。 g）不要怕讲错，记得多问多讲进步快。 h）建议：初抵异国的前数月为适应期，心情难免没落、紧张，此时最好将注意力放在学习新事物上，并欣赏异国风景，就不会太过伤感，请务必入乡随俗，凡事不能与在家比较，如此必能拥有一个快乐的异国之旅。