英国女校

       虽然丰富的体育活动是英国所有私立学校的必备和一大特色，在男女校之间还是存在一定侧重点的不同。女校除了常规的女生体育活动之外，还常常会开设诸如餐桌礼仪、营养学、烹饪等等培养淑女气质的课程。

       课堂之外，学校还会定期举行下午茶会、公主派对、舞会等等。例如，举世闻名的撒切尔夫人就是女校出身，在就读完女子中学之后，都继续选择女子大学接受进一步教育，撒切尔夫人在凯斯特文—格兰瑟姆女子中学毕业后获得奖学金，进入牛津大学萨默维尔女子学院攻读化学，先后获得牛津大学理学士、文科硕士学位。“铁娘子”这个称号无疑是对英国女校教育的最好佐证。

       那么，在混校在中国占绝对优势的情况下，究竟为什么英国不少家长都青睐单性别私立学校呢？

       首先，从男女学生不同的发育特点和大脑结构来看，他们在思维方式和解决问题的思路存在着差异，尤其在孩子们青春期的中学时代，是他们进入生理和心理发育的黄金阶段。学校根据这些特点，对学生进行合理的分开培养、为他们寻找最适合各自的教学和生活方式，包括不同的学科排列设置、不同侧重内容的体育活动、不同课外兴趣的培养和发展，这样的因人制宜可以起到事半功倍的效果

       例如：

       男生更喜欢竞争，女生更倾向合作；对男生更适合响亮的命令语气、培养纪律性，对女生更适合采用温和的引导方式；等等。

       其次，在孩子们的青春期阶段，异性面前偶尔紧张和顾虑是再常见不过的事。例如女生，在十几岁的年龄会容易害羞，如果混校男女生在一起活动，女孩往往会因为害羞而无法好好投入活动甚至干脆选择不抛头露面，这样就难以达到学校教育应有的效果。单性别学校可以有效消除社交压力而产生的不必要的紧张感，让学生在上课期间可以毫无顾虑全身心投入学习，更有利于精神力的集中。

       同时，一般单性别学校的老师和其他工作人员性别是混合的，给学生提供必要的帮助，不会造成心理问题。

       而学生进入单性别学校绝不意味着与异性朋友的隔离，男女校之间的联谊活动时常举办，或者舞会，或者出游，都是丰富而有趣的。
那么，单性别学校是否就一定具有绝对优势呢？混校又有哪些优点呢？

       《科学》杂志 2011 年发表的一篇文章认为，单性别学校鼓吹者的观点缺乏有效的、科学的研究，“充满了曲解、不科学和对公众的严重误导”，并没有证据表明单一性别教育对学生的成绩有正面影响。那些学生之所以有成就，是因为他们本身就拥有社会资源。伊顿公校不仅学费昂贵(富裕家庭通常占用更多的教育优势)，而且笔试面试千里挑一，这样的学生放到哪里都不会太差。

       该文章还表示，倒是有证据表明，单性别教育“会造成性别歧视合法化、体制化”。至少凯斯蒂文和格兰特姆女子中学没有帮助玛格丽特·撒切尔建立更平等的种族观念。澳大利亚外长卡尔在哀悼之余揭露撒切尔曾发表“不加掩饰的种族主义言论”，她陈旧的观念使其与社会脱节，这可能是导致她在上世纪 90 年代初被保守党逼宫下台的原因。

       混校有利于孩子们早期社交，学得与异性的相处方式，培养基础的异性社交能力；有利于提升男生的男子汉气概、女性的“女人味”，等等。河南大学教授王立群说过一句话，“大学是个小社会，社会是个大大学”。一个 性别单一的学校小社会，很难形成一个完整、正常的社会浓缩体，从单一的学校到丰富而复杂的社会，没有缓冲，很容易形成一定的心理压力和副作用。

       如果说单性别学校的优势更多体现在舆论的导向和客观的数据，那么对混校的支持更多来自亲身经历了混校教育学生的褒扬，以及单性别学校学生的“吐槽”。