欧洲工商管理学院（INSEAD）、新加坡人力资本领导能力研究院（HCLI）和人力资源公司德科集团（Adecco）联合前不久发布《全球人才竞争力指数2014》，评估了全球93个国家的人才竞争力。
据悉，这是上述三家机构第二次发布人才竞争力指数。
各国人才竞争力排名
《全球人才竞争力指数2014》从激励因素、人才吸引、人才培养、人才保留、劳动力技能、全球知识技能等六大方面，使用65个参数，对全球93个国家（其中：41个高收入国家；28个中等收入国家；20个中低收入国家；4个低收入家）的人才竞争力进行了排名。
人才竞争力与财富密切相关，人均GDP高的国家一般比低收入国家更容易吸引人才。
这是因为富裕国家往往拥有更好的大学，能够提供更高的生活质量和较高的报酬。
《2014年全球人才竞争力指数》排名前20名全部为高收入国家，并且大部分是欧洲国家。
前20名分别是瑞士、新加坡、卢森堡、美国、加拿大、瑞典、英国、丹麦、澳大利亚、爱尔兰、挪威、荷兰、芬兰、德国、奥地利、新西兰、冰岛、比利时、爱沙尼亚、日本。
中等收入国家排名相对落后，中国位居第41位，巴西、南非、俄罗斯和印则分列第49、51、55和78位。
人才竞争的六个特点
通过对各国情况的分析和比较，当今人才竞争呈现六个特点。
开放是影响人才竞争力的关键要素。
2014年人才竞争力指数排名前三位的瑞士、新加坡和卢森堡，这三个小国的人才开放度都很高。
历史、地理条件以及自然资源的匮乏使得他们必须采取全球化战略吸引外国人才。
几十年来，这三个国家的社会经济发展战略都把人才问题作为优先事项。
从本质上来说，人才是一种流动的资源。各国和各公司必须接受以下事实：即他们经常投资的人才队伍将会加入其他地方的人才队伍。
他们必须承担这种风险，同时考虑采取两大原则消除风险：一是促进人才的双向流动；二是如果人才引进和流失不平衡，则需要采取政策措施进行调整。
建设人才竞争优势以确保可持续经济。很多国家矿物、石油资源丰富，财政稳定，但却未能创造人才竞争优势。
这些国家需要加强人才投资，提升人才竞争力，以确保经济可持续繁荣。
四十年前，随着苏联解体，芬兰作为前苏联贸易窗口之一的特殊优势消失，但它依赖人才竞争力成功转变了经济引擎。
一个重要原因是芬兰拥有良好的教育体系，当前其人才竞争力指数位居世界第13位。
在中东和北非这些石油丰富的地区，卡塔尔和阿拉伯由于采取了特殊的人才政策，其人才竞争力指数分别位居世界第25和第22位。
他们不仅吸引杰出的移居国外者，还引进知名大学和机构的人才，从而有效提升了人才竞争力。
人才培养应根据各经济体自身特点。
一些国家重视在国内培育人才，而一些国家更喜欢从国外吸引人才或者在国外培育人才。
较小和新兴经济体倾向于从外国吸引人才，或者把本国精英送到国外接受更高层次或专业化的教育。
这方面突出的例子是中国，在把大批学生送到国外的同时，还大力发展自己的教育体系。欧洲的挪威也采取了类似的措施。
英国、美国以及大多数拥有数百年大学历史的西欧国家不仅重视在国内培养人才，而且对于“潜在人才”也有很强的吸引力。
人才竞争力较高国家的经验表明，培养和吸引人才可以结合起来，例如，新加坡世界优质教育体系对外国学生开放，瑞士大学从欧洲和其它地区吸引了越来越多的学生和研究人员。
人才培养应置于就业更广泛的背景下考虑。
很多国家培养人才的方式与本国经济的实际需要不一致，这种失衡造成了较高的失业，而且不利于竞争力和生产力的提高。
瑞典、新加坡以及北欧国家等人才竞争力指数较高的国家似乎能够使其教育体系瞄准目标，从而培养合适的就业技能，而其他一些国家，大量的教育投资并没有导致好的产出。
究其原因可能是由于教育努力并没有充分关注发展经济体所需的就业技能和技术技能。
在瑞士、德国以及奥地利，对就业技能的关注早在双元教育体系就开始了，这种做法值得关注，尤其是那些年轻一代面临高失业问题的成熟经济体。
人才培养必须突破传统的正规教育。
当今，人才培养不仅包括传统的正规教育，还应包括终生学习和实践学习。
荷兰、瑞士、加拿大、美国、英国以及所有北欧国家在培养人才的这三个方面做得很好。
澳大利亚的正规教育表现良好，这可以吸引年轻的移民，但它在终生学习和实践学习方面做得不太好。
中国在正规教育和终生学习方面相对较好，但在通过实践主动学习方面做得很差。俄罗斯与中国一样。
除语言和文化障碍之外，这种劣势会降低中、俄吸引外国杰出人才的能力。
人才培养要适应就业技能需求变化趋势。
自动化和信息化的技术变革已开始对全球2.5亿“知识工人”的价值产生影响，有些人将变得更重要，而有些人将被解雇。
为此，雇主们需要采取措施应对这些挑战，包括重视内部人才的培养，同时采取外包战略，雇用那些自己无法培养的重要战略人才。
很多国家受此趋势的影响很大，美国等一些经合组织国家雇用了高比例知识工人，印度、摩洛哥、埃及等一些新兴经济体已经开始培养服务领域（如业务流程外包）的相关人才。
为更好地适应这种趋势，各国需要做出努力，鼓励对课程进行系统升级，培养“e-技能”人才，从而促进就业的恢复和增长。
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